Благоприятный возраст для начала обучения

Известный советский психолог Л. С. Выготский писал: «Для всякого обучения существуют оптимальные, т. е. наиболее благоприятные, сроки. Отход от них вверх или вниз, т. е. слишком ранние и слишком поздние сроки обучения, всегда оказывается с точки зрения развития вредным, неблагоприятно отражающимся на ходе умственного развития ребенка».

У детей 6-7-летнего возраста развивается способность слушать, умение выделять звуки в словах, в достаточной мере развивается речевой аппарат, они начинают свободно владеть родным языком. Проф. Н.И. Красногорский в докладе «О некоторых возрастных особенностях физиологической деятельности коры головного мозга у детей» подчеркивал, что в период второго детства, т. е. в течение 4, 5 и 6 годов, происходит упрочение и дальнейшее развитие корковых и подкорковых функций.

Анализаторно-синтетическая деятельность коры головного мозга прогрессивно усиливается и усложняется. Наступает интенсивное развитие процессов внутреннего торможения. На интенсивном подражании и повторении возникает новый мощный взмах речевой деятельности.

Дети с легкостью фиксируют новые цепи речевых комплексов, обогащают свой словарный фонд, совершенствуют грамматический строй речи и все больше входят в речевые цепи, абстрактные цепи. К 5-7 годам заканчивается образование речи, и дети приобретают способность свободно говорить на родном языке. После 5-б лет у детей в коре головного мозга по законам образования условных рефлексов образуются условно-рефлекторные функции чтения и письма.

Известный ученый-педагог дошкольного воспитания и обучения Е. И. Тихеева, изучая психическую деятельность дошкольников, отмечала, что у детей 6-7 лет начинает проявляться интерес и способности к графическому слову, а поэтому обучение грамоте необходимо начинать с 5-6-летнего возраста.