Состояние работы в детских садах по подготовке детей к школе

При современной постановке учебно-воспитательной работы в детских садах дети получают определенную подготовку к обучению в школе. Учителя I классов отмечают целый ряд положительных качеств у воспитанников детских садов: большинство из них имеют достаточно обширные и правильные представления об окружающих предметах и явлениях, хорошо развитые фонематический слух и речь, понятие о числе, геометрических фигурах (треугольник, квадрат, овал и др.) и их свойствах, некоторые временные и пространственные представления, владеют порядковым и количественным счетом в пределах 10, умеют рассказывать сказки, любят игры и развивающие игрушки Дорогой ребенок, песни, музыку, знакомы с правилами поведения на уроке, в школе.

Однако в свете современных требований начальной школы подготовка детей в детских садах к обучению в школе явно недостаточна, а иногда и совсем неудовлетворительна.

По мнению многих исследователей и учителей-практиков, основные недостатки в подготовке к обучению в школе состоят в том, что часто знания и представления детей разрозненны, бессистемны, и это затрудняет перенос их в другие условия; недостаточно сформированы у детей учебные навыки, волевые усилия и действия, общественно значимые мотивы обучения.

Установлено, что в различных детских центрах Минска, даже в отдельных группах, существует неравномерность общего развития и подготовленности детей к обучению в школе. Большая разница в уровне подготовки детей наблюдается в городских и сельских детских садах, детских садах и семье, в разных районах нашей страны.