Значение общественно-исторического опыта

В развитии, воспитании детей дошкольного возраста опыт прошлого имеет большее значение, чем при работе с детьми других возрастов. Формирование у дошкольников речи, представлений о числе, времени, пространстве, об окружающей жизни происходит в процессе постоянного общения с окружающими их людьми, под их воздействием и влиянием.

Нет ни одного периода в жизни ребенка, когда бы он стоял вне влияния общественно-исторической среды, вне влияния старших поколений, но опыт старших усваивается детьми в той мере, в какой позволяют возрастные особенности ребенка.

Общественно-исторический опыт усваивается детьми не автоматически, не стихийно, а под воздействием организованного, целенаправленного воспитательного процесса и всего уклада жизни. Содержание материала из общественно-исторического прошлого должно подвергаться тщательному отбору с учетом возможностей возраста и научной достоверности материала.

При правильном подходе к использованию общественно-исторического опыта он действительно явится важным фактором развития умственных, волевых качеств ребенка и личностного роста.

Основой и следствием развития личности является социальный прогресс. Бурное развитие науки, техники, экономики, культуры предъявляет высокие требования к образовательному, профессиональному и культурному уровню членов общества.

Это должны быть люди, способные идти в ногу с веком, заглядывать в будущее, творить это будущее и, опираясь на достигнутый уровень производительных сил общества, дальше развивать науку, технику, экономику и культуру, подниматься на новый, более высокий уровень.